Бридж училища - отдаден партньор в образователния сектор на Уганда

Широко съгласие е, че образованието е най-големият изравнител и най-валидното наследство, което родителят може да даде на децата си.

Гореизложеното важи и за националните държави и правителства. Всъщност това е причината правителството на Уганда да отбележи образованието като основен и критичен сектор за неговото икономическо, политическо и социално развитие.

Това е и един от трайните пътища за угандите постоянно да избягват от бедността и да участват продуктивно в обществото, както и на пазара, независимо от техния социално-икономически статус.

Това са само част от причините, поради които правителството на Уганда продължава с усилие да поеме отговорността за осигуряване и финансиране на образованието, особено основното образование.

Въвеждането на универсално начално образование и универсално средно образование е доказателство за този ангажимент.

Тази отговорност обаче е голяма и сложна, която трябва да бъде изпълнена адекватно без участието на различни партньори, поради което е важно правителството да проучи по-широки начини за финансиране и предоставяне на образователни услуги на своите хора.

Правителството на Уганда от самото начало признава това. Действително в началото на 50-те години правителството започва да се ангажира изцяло с предоставянето на образователни услуги. Действително към днешна дата, например, Църквата на Уганда има 55 висши училища, 600 средни училища и 5118 начални училища в цялата страна.

През 1950 г. населението на Уганда е бедни 5,158 000. Сега страната е дом на над 42 милиона души. Сега Уганда има повече глави, чийто просперитет трябва да започне в класната стая.

Въпреки значителния темп на икономически растеж (средно около 6 процента), съществуват и други конкурентни стратегически разходни центрове (отбрана и сигурност, селско стопанство - инфраструктура и т.н.).

Това означава, че за да успее образователният сектор на Уганда, трябва да се намесят и други заинтересовани страни, които включват родители, учители, общности, благотворителни организации и частен сектор.

Това също означава, че за постигане на мащаб; Усилията на правителството трябва да бъдат допълнени с модели и партньори, които могат да подпомогнат системата не само за увеличаване на достъпа до образование, но и за по-доброто му качество.

Въпреки че има много силни страни в образователната система на Уганда, има и някои съществуващи предизвикателства. Статистиката на ООН показва, че много деца в Уганда се записват в училище, но никога не посещават.

Докато записването е нараснало, за да се постигнат целите на ООН за устойчиво развитие - 90% от децата, участващи в училище, приблизително 68% от децата, записани в началните училища, вероятно ще отпаднат преди да завършат.

Отсъствието на учители е 56%. Само 14% от децата в Уганда посещават предучилищно училище. 10% от момчетата и 14% от момичетата между 15 и 25 години са неграмотни. Следователно правителството ще продължи да се нуждае от партньори, всички налични и ценни двойки ръце за решително справяне с тези предизвикателства.

Един такъв партньор са мостовите училища, които влязоха в Уганда, Кения, Либерия, Нигерия и Индия. Откакто отвори вратите си в Уганда, мостовите училища Уганда осигуряват качествено образование на над 14 000 деца в 63 кампуса, разпръснати в четирите краища на страната.

Наскоро посетих училище „Бридж“, Адалафу, област Аруа с над 300 деца. Тези деца идват от там, където парите са тесни. взаимодействието с тези деца и разбирането на ролята, която образованието играе за трансформирането на тяхното бъдеще, допълнително ме убеди в необходимостта от засилване на партньорствата в образованието.

Освен активното и активно участие, което привлече вниманието ми, използването на технологии за подобряване на обучителния опит и достъп доказва как технологията може да трансформира страната ни.

Компютърът за учители е съвкупност от всички планове за уроци и ръководства за уроци (материали за инструкции), получени от учебната програма на Уганда, която гарантира, че учителят прекарва достатъчно време във взаимодействие с учениците и дава индивидуална обратна връзка.

Освен това компютрите на учителите действат като часовник, след като пристигнат в училище, занимаващи се с отсъствия на учители. Използването на компютри също помага на учителите да завършат уроците и цели учебни програми навреме.

Министерство на образованието и спорта на Уганда; и Министерството на ИКТ са положителни по отношение на развитието на обучението, обусловено от технологиите. Бридж Уганда е естествен партньор.

Тази технология, съчетана с иновативни начини за предоставяне на качествено образование, е част от емпиричните доказателства, документирани в последния доклад на Центъра за глобално развитие на проучване, проведено в Либерия.

Изследването показа, че учениците в Bridge управляват училища за партньорство за държавните училища в Либерия; научиха значително повече от учениците в традиционните държавни училища, почти два пъти повече в четенето и повече от два пъти повече по математика. Това е еквивалент на допълнителна година на обучение.

Следователно няма никакво съмнение, че предизвикателството за постигане на целта за устойчиво развитие за осигуряване на приобщаващо и справедливо качествено образование, както и за насърчаване на възможностите за учене през целия живот до 2030 г., остава обезсърчаващо, но едно, което лесно може да бъде постигнато чрез по-добри партньорства.

От своя страна Bridge се ангажира да допринесе за общата цел за осигуряване на качествено образование за всички.

Тази статия се появява първоначално в Chimp Reports на 27 ноември 2017 г.