НПО, фокусирани върху образованието, трябва да преосмислят стратегията си в Бангладеш

НПО трябва да променят своя разказ, за ​​да подготвят децата за бъдещето

Когато напуснах BRAC, за да създам образователната си компания „Светлина на надеждата“, от първия ден разбрах, че НПО, които работят за предоставяне на образователни услуги на деца в Бангладеш, трябва да променят своя разказ и стратегия.

Още през 80-те години BRAC революционизира неформалното образование за деца, напуснали училище, с техния модел в еднокласни стаи. По-голямата част от работата, която виждаме в Бангладеш в основното образование, е различни версии на този първоначален модел. Цялото образователно пространство на начално ниво е фокусирано върху подобряване на грамотността и уменията за численост на децата. Въпреки че това служи добре на страната ни през следващите 30 години, това вече не е „основният фокус“.

С Бангладеш по пътя към постигане на „статут на среден доход“, парите на донорите пресъхват само с оферта за „безплатно образование“. Сега светът преминава през много интересна фаза. Технологията е предназначена да наруши пазара на труда в бъдеще и цялата „стойност“ на образователната система в подготовката на нашите деца за това бъдеще. Ако НПО в Бангладеш искат да останат актуални в образованието, те трябва да променят своя разказ и стратегия.

Бъдещите умения като креативност, решаване на проблеми, критично мислене и емоционална интелигентност ще бъдат ключът за бъдещото ни поколение да оцелее и да процъфти. Разказът за бедното семейство, което не може да се старае основно образование, вече не е вълнуващо за дарителите. Те финансират този разказ вече 30 години. Донорите са готови да залагат с намаления си бюджет на организации, които предлагат вълнуващи разкази.

Аз стесних 6 области въз основа на моя опит и учене, работещи с Light of Hope и други INGOs, работещи в образователния сектор в Бангладеш. Според мен върху това трябва да се съсредоточат НПО, работещи в образователното пространство в Бангладеш:

  1. Създавайте и разпространявайте съдържание в мащаб: Бангладешките деца в началните училища не се нуждаят от друг „подкрепящ материал“ за преподаване на математика, език или наука. Вече има много от тях на разположение, разработени от различни организации през последните 30 години. Вместо това се съсредоточете върху разработването на съдържание, което помага на деца между 4–12 години да развиват креативност, решаване на проблеми и емоционална интелигентност. И измислете начини за разпространение на това съдържание в мащаб. Един намек: Правителството вече има над 30 000 цифрови класни стаи в училища с лаптопи, където съдържанието ви може да създаде огромно въздействие.
  2. Не оставяйте настрана частния сектор: Повечето НПО са склонни да работят с Govt. училища, цитиращи „устойчивост“. Въпреки че това е добра стратегия, не забравяйте факта, че броят на детските градини училища е почти равен на Govt. Основни училища. В следващите няколко години този брой ще премине през правителствените основни училища. Когато работите върху „бъдещи умения“ за деца, както частните училища, така и държавните училища са на едно и също място. Не мислете, че донорите няма да ви дадат средства, ако кажете, че ще покриете частни училища в своя образователен проект.
  3. Съсредоточете се върху развитието на учителското умение: Нито едно училище не е по-добро от това на учителите. Оборудването на учителите да предоставят творчество и умения за решаване на проблеми на своите ученици трябва да бъде приоритет номер едно за НПО, работещи в образователния сектор в Бангладеш. И това няма нищо общо с учебната програма. Хората често се отблъскват, казвайки, че всичко трябва да бъде приведено в съответствие с книгите, предоставени в училищата. Вземете това: В учебника няма да има глава за „креативността“. И така, как ще помогнете на учениците си да бъдат по-креативни?
  4. Осъзнайте родителите: Край на деня, родителите са тези, които решават къде искат да обучават децата си. Родителите, които имат пари, изпращат децата си в най-добрите частни училища. Тези, които не го изпращат, изпращат децата си в „безплатни НПО училища“. Родителите в Бангладеш като цяло нямат съзнание за важността на уменията като креативност, критично мислене или умения за решаване на проблеми за техните деца. Ето защо „цената на образованието“ се увеличава в Бангладеш. Защото родителите харчат повече пари за частно обучение, отколкото училищната такса. Освен ако не можем да осъзнаем родителите на деца от 3 до 12 години за важността на „бъдещите умения“ над GPA5, независимо какво правите на ниво политика, резултатът няма да се промени. Образованието е пазарно ориентирана услуга. Ако повечето родители изискват „бъдещи умения“ над „академични резултати“, училищата ще променят поведението си. В Бангладеш има около 25–30 милиона родители, чиито деца са в тази възрастова група. Не е лошо число за работа.
  5. Технологиите ще бъдат ключът към бъдещето на образованието: Във всеки аспект на образователните проекти трябва да има елемент на използване на технологиите, който ще ви позволи да мащабите, да намалите разходите, да наблюдавате и измервате въздействието. Например Light of Hope разработи Sputnique - слънчево управлявано мултимедийно решение, което се побира в раницата. Решението ни позволява да пренесем нашето съдържание или съдържанието на партньора ни до всяка точка на земята - отдалечени селски райони, бедняшки квартали или бежански лагер. Ние разпространяваме съдържание по целия свят с нашата онлайн платформа Goofi. Сега разработваме AI-ориентиран инструмент за оценка за измерване на креативността и уменията за решаване на проблеми на децата. Използването на платформи за социални медии, геймирането на съдържание в съчетание с оценката и т.н. са някои от начините за използване на технологията за разпространение и популяризиране на съдържание сред деца, родители и учители.
  6. Активно преследвайте частните партньорства за постигане на резултати от проекта: НПО търсят частни средства (обикновено фонд за КСО), за да предоставят проекти за развитие, които те обозначават като „публично-частно партньорство“. Докато селскостопанският сектор в Бангладеш интегрира участието на частни компании в постигането на резултатите от проекта, образователният сектор не го направи. Липсата на способни и големи образователни стартъпи за подкрепа на големи образователни проекти е една от причините. Друго е липсата на доверие в капацитета на младите предприемачи и техните стартиращи компании. Light of Hope Ltd. е може би единственият стартъп на образованието в Бангладеш, който директно работи с НПО / INGOs за проектиране, предоставяне на техническа поддръжка и изпълнение на образователни проекти. Имаме щастието да работим с някои от най-големите имена в НПО, базирани в образованието в Бангладеш, и тенденцията нараства много бавно. Ангажирането на стартъпи в образованието в Бангладеш да работят в тясно сътрудничество с проекти за развитие ще донесе стойност както на НПО, така и на стартиращите фирми. По-интелигентните НПО ще разберат това по-скоро.

Резкият спад на финансирането на образователни проекти за НПО в Бангладеш трябва да бъде основна грижа за специалистите по развитие, работещи в образователния сектор. Писах в предишната си статия за това как специалистите по развитие на 30-те и 40-те години могат да останат актуални и да прекратят кариерата си в сектора за развитие. Същото важи и за хората, работещи в образователния сектор в различни НПО.

Работите ли в образователния сектор? Бих се радвал да чуя вашата мисъл. Оставете коментар.